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作者︰九滿(man) 來(lai)源︰文章閱讀(du)網 時間(jian)︰2020-03-13 14:27 閱讀(du)︰

   我的初(chu)中是在下柴市(shi)中學度過(guo)的。在那里,我有(you)幸遇(yu)到幾(ji)位好老師(shi),他們有(you)的幽默風趣,有(you)的和藹(ai)可(ke)親,有(you)的治學嚴謹(jin)……當我憶起他們的時候(hou),心底便(bian)會陡(dou)升一種敬意,從肺(fei)腑蕩漾一種感激的漣漪。

   黃松林(lin)老師(shi),我們的語文老師(shi),也是我們的班主(zhu)任。黃老師(shi)的時間(jian)總是和上課鈴(ling)同步,上課鈴(ling)聲(sheng)剛停(ting)下來(lai),他就腋(ye)下夾著備課本,手(shou)里拿著教(jiao)鞭從容(rong)地走(zou)進教(jiao)室,輕快地走(zou)上講台,接(jie)受我們全體起立,向他表(biao)示(shi)的敬意;他講課抑揚(yang)頓(dun)挫,極富激情,言語中夾帶優美的詞(ci)句,給我們以美的www.c73.cc【逢八就送】www.3044.com享(xiang)受;他一手(shou)端(duan)著課本,一手(shou)拿著粉筆,邊走(zou)邊讀(du)lian)慕jiao)我們念書(shu),不時快步走(zou)回,在黑板(ban)上寫下課文中的生字;我印象最(zui)深的是他講的《duan) 韝柰#8226;重(zhong)上井岡山jian)罰 you)聲(sheng)有(you)色(se)地朗shi)粒  shi)人隱藏在字里行間(jian)的奧妙,轉換成我們听(ting)得懂的訊息,好像(xiang)詩(shi)中的人和物就在我們眼前,輕盈地把我們帶入(ru)偉人的思路(lu)中,讓年輕的學生們被文字的力量、文字的美妙深深地震撼!雖說這堂(tang)課拖堂(tang)了,但同學們都ji)芐朔埽 坪趺揮you)听(ting)到下課的鈴(ling)聲(sheng),黃老師(shi)看(kan)到我們意猶未盡的樣子,反(fan)倒(dao)停(ting)住(zhu)了,不動(dong)聲(sheng)色(se)的放下書(shu)本,輕輕地說︰“下課”!

   黃老師(shi)批閱作業十分(fen)認真,每一個錯別(bie)字,他都會用紅筆shi)勒 謁餃 吹煤玫畝溫浠虼ci)句下用紅筆劃出(chu)一道漂亮lian)牟 訟擼 bing)用他那剛勁(jing)有(you)力、深得書(shu)法訣竅xi)奈(nai)淖中聰錄蚨痰鈉烙鎩D翹煜攣wu),又到上作文課的時間(jian),黃老師(shi)布(bu)置完作文題,同學們思接(jie)千載(zai)、筆走(zou)龍蛇(she),教(jiao)室里一下子靜悄悄的。我也是運筆如飛、揮灑自如,自我感覺良ji)謾W魑謀痙 呂lai)了,我的nai)淖擲錒渙糲虜簧shao)的批語和波浪形符(fu)號。

   下課後,黃老師(shi)輕盈地走(zou)到我身邊,面(mian)帶微笑的對我說︰“九滿(man),文章寫的不錯,文筆流暢,能用樸素的語言表(biao)達出(chu)豐(feng)富的內涵,你的nai)惱亂 偕弦桓鎏 祝 鴕  畝du)課外書(shu)籍(ji),主(zhu)動(dong)積累(lei)與運用一些名詩(shi)佳句”。黃老師(shi)根本就沒有(you)理(li)睬我欣喜若狂的表(biao)情,隨手(shou)把幾(ji)本《收獲》、《十月》遞給我,並(bing)告訴我閱讀(du)lian)鬧zhong)點(dian)、閱讀(du)lian)姆絞降取D鞘焙hou),我們這些鄉下學生,能閱讀(du)lian)氖shu)籍(ji)很少(shao),這一篇篇美文,就像(xiang)一頓(dun)頓(dun)文化大餐ting) 釕畹匚xi)引著我,讓我如饑似渴、廢(fei)寢忘餐ting) 夷傾氯恢贍鄣男模 孀攀shu)中的故事情節從農村走(zou)向城市(shi),從南方來(lai)到北國,從貧窮走(zou)向繁華……從此,我對文學的興趣更加濃厚了。“小草帶著泥土lian)姆枷闋炅順chu)來(lai)”、“和煦的春(chun)光(guang)吹拂著小河”之類(lei)的詞(ci)匯有(you)意無(wu)意在我的作文中得以引用,那堆(dui)積在我心里的故事情節漸漸地變成文字。

   周建(jian)中老師(shi),我們的數(shu)學老師(shi)。和藹(ai)親切,慈愛(ai)的眼神總是凝在眼角,善意的nai) Ω≡詿chun)邊。他走(zou)起路(lu)來(lai)chun)挪繳紓 部尉拖xiang)他走(zou)路(lu),不是把數(shu)學概念通篇大論的講成文科那樣無(wu)聊,而是把原本一個個枯燥無(wu)味(wei)的數(shu)學符(fu)號,轉換成一串串跳動(dong)的音符(fu),讓我們感受數(shu)學的奧妙和趣味(wei),讓我們輕輕松松地掌握數(shu)學的定義和原理(li),也使課堂(tang)里的氣氛變得活躍而清新。為了讓我們記住(zhu)證明題的重(zhong)要步驟,周老師(shi)用“炒(chao)菜”這個最(zui)貼近生活的例(li)子來(lai)引導我們,必須把所有(you)要用的條件都證出(chu)來(lai),不得少(shao)一步,就好比炒(chao)菜要放油、鹽,少(shao)了一樣,再好的原材料、再好的廚(chu)師(shi)也炒(chao)不出(chu)味(wei)美的菜來(lai)。

   當然,周老師(shi)也有(you)“不懂”的時候(hou),那天上午(wu),上“一元一次(ci)不等式jian)笨危 豢 kou)就為難的說不等式jiao) 顏莆樟耍 較xian)在連他都沒有(you)完全弄懂,讓我們自學、討(tao)論、總結,然後講給他听(ting),同學們既興奮又激動(dong),經過(guo)一番激烈的爭(zheng)論,同學們個個胸有(you)成竹。“劉健(jian)同學,你給我講一下”,說di)輳 芾鮮shi)坐到劉健(jian)的座位上,當起了學生,而劉健(jian)則走(zou)上講台認真地講,還真像(xiang)個老師(shi);周老師(shi)聚精會神地听(ting),時而點(dian)頭贊許,時而搖頭反(fan)對,時而舉手(shou)提問;劉健(jian)講完了,周老師(shi)健(jian)步走(zou)上講台︰“同學們,听(ting)懂了嗎?”“听(ting)懂了!”大家齊聲(sheng)回答(da),“那誰來(lai)總結一下這節課?”“我!”大家爭(zheng)先恐後,“一元一次(ci)不等式jian)本駝庋諢犢斕鈉綻銼晃頤欽莆鍘5蔽頤怯yu)到數(shu)學難題向他請教(jiao)時,周老師(shi)不是一步一步的講步驟,而是點(dian)撥幾(ji)句,給我們講解(jie)題思路(lu),讓我們自己(ji)想出(chu)下面(mian)該怎麼(me)做。

   孫運喜老師(shi),我們的化學老師(shi)。他長(chang)著一張嚴肅的臉(lian),但他講起課來(lai)幽默風趣,引人入(ru)勝。他上課從不講廢(fei)話(hua),前幾(ji)分(fen)鐘復習上次(ci)的課,接(jie)著講新課。孫老師(shi)的課堂(tang)提問也很有(you)技巧(qiao),看(kan)到誰低(di)著頭、不舉手(shou),他就讓誰回答(da)問題,這種方式很靈,為了正確的回答(da)問題,同學們都得認真听(ting)課。無(wu)論回答(da)得me)磧?裕 錮鮮shi)也不會批評責怪我們,反(fan)而會給予更多的鼓勵,讓我們的膽子大起來(lai)。他讓我們記“元素周期表(biao)”、“化學方程式jian)倍際峭 guo)整理(li)出(chu)來(lai)的順口(kou)溜,讓我們在興趣中牢記化學知識(shi)。

   記得在一堂(tang)化學課上,孫老師(shi)講了一種常規的解(jie)題思路(lu),我又提出(chu)了另一種簡便(bian)的解(jie)題方法,孫老師(shi)不僅(jin)沒有(you)反(fan)感,反(fan)而在課堂(tang)上把我表(biao)揚(yang)一番,說我有(you)鑽研精神,不久以後,他還讓我當了化學課代表(biao),我學化學的熱情更高了。孫老師(shi)的化學實(shi)驗課也很有(you)情趣,他把我們叫到講台讓我們親自做實(shi)驗,用形象生動(dong)的實(shi)驗激發起我們學習化學的興趣和熱情,同時也提高了同學們的動(dong)手(shou)能力。

   如今(jin),當年的同學們已在各自不同的nai)杼ㄉ涎yan)繹(yi)著各自獨特的人生,雖然我們並(bing)不是事業有(you)成,但是,我們沒有(you)辜ji)憾魘shi)的期望(wang);陳(chen)燕(yan)、劉中華、譚(tan)fei)目埔遠魘shi)為榜樣教(jiao)書(shu)育(yu)人,桂長(chang)雲學成後去(qu)了美國,成了美國醫學界頂尖(jian)級的科學家,劉健(jian)、張海斌大學畢業後投身警界,成了湖南公安系(xi)di)巢豢ke)多得的英才……


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